¿Qué hacen los profesores postsecundarios?
Los maestros postsecundarios instruyen a los estudiantes en una amplia variedad de materias académicas, profesionales y técnicas más allá del nivel secundario. También pueden realizar investigaciones y publicar artículos y libros académicos.
Funciones
Los profesores postsecundarios suelen hacer lo siguiente:
- Enseñar cursos en su materia
- Trabajar con estudiantes que están tomando clases para mejorar sus conocimientos o habilidades profesionales.
- Desarrollar un plan de instrucción (conocido como resumen o programa del curso) para los cursos que imparten y asegúrese de que cumpla con los estándares de la universidad y el departamento
- Planificar lecciones y tareas
- Trabajar con colegas para desarrollar o modificar el plan de estudios para un programa de grado o certificado que incluya una serie de cursos.
- Evaluar el progreso de los estudiantes calificando tareas, trabajos, exámenes y otros trabajos.
- Aconsejar a los estudiantes sobre qué clases tomar y cómo lograr sus objetivos.
- Mantenerse informado sobre los cambios e innovaciones en su campo.
Los profesores postsecundarios, a menudo referidos como profesores o maestros, se especializan en una variedad de materias y campos. En los colegios y universidades, los profesores se organizan en departamentos que se especializan en un campo de grado, como historia, ciencia, negocios o música. Un profesor puede enseñar uno o más cursos dentro de ese departamento. Por ejemplo, un profesor de matemáticas puede enseñar cálculo, estadística y un seminario de posgrado en un área muy específica de las matemáticas.
Los deberes de los profesores postsecundarios varían con sus puestos en una universidad o colegio. En los grandes colegios o universidades, pueden pasar su tiempo enseñando, realizando investigaciones o experimentos, publicando investigaciones originales, solicitando subvenciones para financiar su investigación o supervisando asistentes de posgrado que imparten clases.
Los profesores postsecundarios que trabajan en colegios pequeños y universidades o en colegios comunitarios a menudo pasan más tiempo impartiendo clases y trabajando con estudiantes. Pueden pasar algún tiempo realizando investigaciones, pero no tienen tanto tiempo para dedicarlo.
A menudo se espera que los profesores a tiempo completo, particularmente aquellos que tienen un cargo (un profesor que no puede ser despedido sin una causa justa), pasen más tiempo en su investigación. También se espera que sirvan en más comités universitarios y universitarios.
Los profesores a tiempo parcial, a menudo conocidos como profesores adjuntos , pasan la mayor parte de su tiempo enseñando a los estudiantes.
Los profesores pueden impartir clases grandes de varios cientos de estudiantes (a menudo con la ayuda de asistentes de docentes graduados), clases más pequeñas de aproximadamente 40 a 50 estudiantes, seminarios con solo unos pocos estudiantes o laboratorios donde los estudiantes practican el tema.
Trabajan con una población estudiantil cada vez más variada a medida que más estudiantes a tiempo parcial, mayores y culturalmente diversos van a escuelas postsecundarias.
Los profesores leen artículos académicos, hablan con colegas y participan en conferencias profesionales para mantenerse al día con los desarrollos en su campo. Un profesor titular debe hacer una investigación original, documentar sus análisis o revisiones críticas y publicar sus hallazgos.
Algunos profesores postsecundarios trabajan para universidades en línea o imparten clases en línea. También usan Internet para presentar lecciones e información, para asignar y aceptar el trabajo de los estudiantes y para participar en las discusiones del curso.
Los profesores en línea usan aplicaciones de correo electrónico, teléfono y chat de video para comunicarse con los estudiantes, y es posible que nunca se encuentren con sus estudiantes en persona.
Campo laboral
En los Estados Unidos, los profesores de educación superior tienen aproximadamente 1.3 millones de empleos. El empleo en las ocupaciones detalladas que componen los maestros de educación superior se distribuye de la siguiente manera:
| Especialidades en salud docentes, post secundaria | 254,800 |
| Profesores de arte, teatro y música, post secundaria | 118,900 |
| Profesores de negocios, post secundaria | 108,000 |
| Profesores de inglés y literatura, post secundaria | 83,000 |
| Profesores de educación, post secundaria | 78,600 |
| Instructores y profesores de enfermería, post secundaria | 69,000 |
| Profesores de ciencias biológicas, post secundaria | 64,500 |
| Profesores de ciencias matemáticas, post secundaria | 61,100 |
| Profesores de psicología, post secundaria | 47,900 |
| Profesores de ingeniería, post secundaria | 47,500 |
| Profesores de informática, post secundaria | 40,200 |
| Profesores de comunicación, post secundaria | 35,800 |
| Profesores de lengua extranjera y literatura, post secundaria | 31,900 |
| Docentes de filosofía y religión, post secundaria | 31,700 |
| Profesores de química, post secundaria | 26,700 |
| Profesores de historia, post secundaria | 25,800 |
| Profesores de derecho, post secundaria | 23,100 |
| Profesores de ciencias sociales, post secundaria, todos los demás | 20,400 |
| Profesores de ciencias políticas, post secundaria | 20,300 |
| Profesores de justicia penal y de cumplimiento de la ley, post secundaria | 18,100 |
| Profesores de sociología, post secundaria | 17.400 |
| Profesores de física, post secundaria | 17,300 |
| Profesores de economía, post secundaria | 16,400 |
| Profesores de trabajo social, post secundaria | 14,100 |
| Docentes de ciencias atmosféricas, terrestres, marinas y espaciales, post secundaria | 13,400 |
| Profesores de ciencias agrícolas, post secundaria | 13,300 |
| Profesores de estudios de área, étnicos y culturales, post secundaria | 12,600 |
| Profesores de arquitectura, post secundaria | 8,900 |
| Profesores de ciencias ambientales, post secundaria | 7.600 |
| Profesores de antropología y arqueología, post secundaria | 7.300 |
| Profesores de biblioteconomía, post secundaria | 5,700 |
| Profesores de geografía, post secundaria | 4.800 |
| Profesores de ciencias forestales y de conservación, post secundaria | 2,600 |
Los empleadores más grandes de maestros postsecundarios son los siguientes:
| Colegios, universidades y escuelas profesionales; privado | 40% |
| Colegios, universidades y escuelas profesionales; estado | 37% |
| Colegios junior; local | 10% |
| Colegios junior; estado | 7% |
Muchos profesores de educación superior encuentran sus trabajos gratificantes porque están rodeados de otros que disfrutan de la materia que enseñan. La oportunidad de compartir su experiencia con otros es atractiva para muchos.
Sin embargo, algunos profesores postsecundarios deben encontrar un equilibrio entre enseñar a los estudiantes e investigar y publicar sus hallazgos. Esto puede ser estresante, especialmente para los maestros principiantes que buscan avanzar en universidades de investigación de 4 años. A nivel de colegio comunitario, los profesores se centran principalmente en enseñar a los estudiantes y en tareas administrativas.
Las clases generalmente se imparten durante el día, aunque algunas se ofrecen por las tardes y los fines de semana para acomodar a los estudiantes que tienen trabajos u obligaciones familiares.
Aunque algunos profesores de educación superior imparten cursos de verano, muchos usan ese tiempo para realizar investigaciones, involucrarse en el desarrollo profesional o para viajar.
Horarios de trabajo
Muchos maestros postsecundarios enseñan a tiempo parcial y pueden impartir cursos en varios colegios o universidades. Algunos pueden tener un trabajo a tiempo completo en su campo de experiencia además de un puesto de enseñanza a tiempo parcial. Por ejemplo, un abogado o juez activo podría impartir una clase de facultad de derecho durante la noche.
Los horarios de los maestros de educación superior generalmente son flexibles. Los maestros a tiempo completo deben estar en el campus para impartir clases y tener horario de oficina. De lo contrario, son libres de establecer su horario para prepararse para las clases y las tareas de grado. También pueden pasar tiempo llevando a cabo responsabilidades administrativas, como servir en comités.
Requisitos
Los requisitos educativos varían según la asignatura impartida y el tipo de institución educativa. Por lo general, los maestros postsecundarios deben tener un doctorado. Sin embargo, una maestría puede ser suficiente para algunos maestros postsecundarios en colegios comunitarios. Otros maestros postsecundarios pueden necesitar experiencia laboral en su campo de especialización.
Experiencia laboral
Algunas instituciones pueden preferir contratar a aquellos con enseñanza u otra experiencia laboral, pero esto no es un requisito para todos los campos o para todos los empleadores.
En especialidades de salud, arte, derecho o educación, la experiencia laboral práctica en la industria puede ser importante. Los maestros postsecundarios en estos campos a menudo obtienen experiencia trabajando en una ocupación relacionada con su campo de especialización.
En campos como las ciencias biológicas, la física y la química, algunos profesores de educación superior tienen experiencia en investigación postdoctoral. Estos trabajos a corto plazo, a veces llamados «post-docs», generalmente implican trabajar de 2 a 3 años como investigador asociado o en un puesto similar, a menudo en un colegio o universidad.
Algunos maestros postsecundarios adquieren experiencia docente al trabajar como asistentes docentes graduados, estudiantes que están inscritos en un programa de posgrado y enseñan clases en la institución en la que están inscritos.
Cualidades importantes
Habilidades de pensamiento crítico. Para desafiar las teorías y creencias establecidas, realizar investigaciones originales y diseñar experimentos, los maestros de educación superior deben aplicar análisis y lógica para llegar a conclusiones sólidas.
Habilidades interpersonales. La mayoría de los maestros postsecundarios deben poder trabajar bien con otros y deben tener buenas habilidades de comunicación para servir en comités y dar conferencias.
Inventiva. Los maestros postsecundarios deben poder presentar la información de manera que los estudiantes la entiendan. Deben adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de sus alumnos y enseñar a los alumnos que tienen poca o ninguna experiencia con el tema.
Habilidades para hablar. Los maestros postsecundarios necesitan buenas habilidades verbales para dar conferencias.
Habilidades de escritura. Los maestros postsecundarios deben ser escritores expertos para publicar investigaciones y análisis originales.
Sueldo anual
Según la Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos, el salario medio anual de los profesores de enseñanza superior era de 79.640 dólares en mayo de 2021. El salario medio es el salario en el que la mitad de los trabajadores de una ocupación ganó más de esa cantidad y la mitad ganó menos. El 10% más bajo ganaba menos de 46.690 dólares, y el 10% más alto ganaba más de 172.130 dólares.
La mediana de los salarios anuales de los profesores de educación postsecundaria en mayo de 2021 era la siguiente:
| Profesores de derecho, postsecundaria | $123,470 |
| Profesores de ingeniería, postsecundaria | 104,940 |
| Profesores de economía, postsecundaria | 104,940 |
| Profesores de especialidades de la salud, postsecundaria | 102,720 |
| Profesores de ciencias atmosféricas, terrestres, marinas y espaciales, de nivel postsecundario | 98,070 |
| Profesores de antropología y arqueología, postsecundaria | 97,340 |
| Profesores de ciencias agrícolas, postsecundaria | 95,910 |
| Profesores de arquitectura, postsecundaria | 95,160 |
| Profesores de negocios, postsecundaria | 94,360 |
| Profesores de física, postsecundaria | 93,070 |
| Profesores de ciencias forestales y de la conservación, postsecundaria | 82,330 |
| Profesores de ciencias políticas, postsecundaria | 81,980 |
| Profesores de ciencias ambientales, postsecundaria | 81,980 |
| Profesores de geografía, postsecundaria | 81,440 |
| Profesores de ciencias biológicas, postsecundaria | 81,440 |
| Profesores de ciencias de la familia y del consumidor, postsecundaria | 79,630 |
| Profesores de química, postsecundaria. | 79,410 |
| Profesores de estudios culturales, étnicos y de área, postsecundaria | 78,910 |
| Profesores de historia, postsecundaria | 78,130 |
| Profesores de sociología, postsecundaria | 77,980 |
| Profesores de informática, postsecundaria | 77,910 |
| Profesores de psicología, postsecundaria. | 77,860 |
| Profesores de filosofía y religión, postsecundaria | 77,610 |
| Profesores de ciencias matemáticas, postsecundaria | 77,580 |
| Profesores de comunicaciones, postsecundaria | 77,560 |
| Profesores de ciencias sociales, postsecundaria, todos los demás | 77,500 |
| Instructores y maestros de enfermería, postsecundaria | 77,440 |
| Profesores de biblioteconomía, postsecundaria | 77,100 |
| Profesores de lengua y literatura extranjeras, nivel postsecundario | 77,030 |
| Profesores de arte, teatro y música, postsecundaria | 75,940 |
| Profesores de lengua y literatura inglesa, nivel postsecundario | 75,930 |
| Maestros de estudios de recreación y acondicionamiento físico, postsecundaria | 72,440 |
| Profesores de trabajo social, postsecundaria. | 71,010 |
| Profesores de justicia penal y aplicación de la ley, nivel postsecundario | 64,600 |
| Profesores de educación, postsecundaria | 63,910 |
En mayo de 2021, la mediana de los salarios anuales de los maestros postsecundarios en las principales industrias en las que trabajaban era la siguiente:
| Colegios, universidades y escuelas profesionales; estado | $81,250 |
| Colegios, universidades y escuelas profesionales; privado | 79,820 |
| colegios universitarios; local | 79,810 |
| colegios universitarios; estado | 63,590 |
Los salarios anuales promedio para los maestros postsecundarios en las principales industrias en las que trabajan son los siguientes:
| Colegios junior; local | $ 83,530 |
| Colegios, universidades y escuelas profesionales; estado | $ 81,120 |
| Colegios, universidades y escuelas profesionales; privado | $ 78,540 |
| Colegios junior; estado | $ 56,930 |
Los salarios pueden variar según el tipo de institución. Los maestros postsecundarios generalmente tienen salarios más altos en los colegios, universidades y escuelas profesionales que en los colegios comunitarios u otros tipos de escuelas.
Muchos maestros postsecundarios trabajan a tiempo parcial. Pueden trabajar a tiempo parcial en varios colegios o universidades, o tener un trabajo a tiempo completo en su campo de especialización además de un puesto de enseñanza a tiempo parcial.
Los horarios de los maestros de educación superior generalmente son flexibles. Los maestros a tiempo completo deben estar en el campus para impartir clases y tener horario de oficina.De lo contrario, son libres de establecer su horario para prepararse para las clases y las tareas de grado.
También pueden pasar tiempo llevando a cabo responsabilidades administrativas, como servir en comités.
Proyecciones de trabajo
Se prevé que el empleo general de los profesores postsecundarios crecerá un 11% en los próximos diez años, mucho más rápido que el promedio de todas las ocupaciones. Tanto los maestros postsecundarios de medio tiempo como los de tiempo completo están incluidos en esta proyección.
Se espera que el número de personas que asisten a instituciones postsecundarias crezca en la próxima década. Los estudiantes continuarán buscando educación superior para obtener la educación adicional y las habilidades necesarias para alcanzar sus objetivos profesionales.
A medida que más personas ingresen a colegios y universidades, se necesitarán más maestros postsecundarios para atender a estos estudiantes adicionales.
Es probable que los colegios y universidades contraten más maestros a tiempo parcial para satisfacer esta demanda. En todas las disciplinas, se espera que haya un número limitado de puestos de permanencia a tiempo completo y de tiempo completo.
Sin embargo, a pesar de los aumentos esperados en la inscripción, el crecimiento del empleo en los colegios y universidades públicas dependerá de los presupuestos de los gobiernos estatales y locales. Si se reducen los presupuestos para la educación superior, el crecimiento del empleo puede ser limitado.
Se prevé que aumente el empleo general de los maestros postsecundarios, pero variará según el campo. Por ejemplo, se proyecta que el empleo de maestros de especialidades en salud crecerá un 23% en los próximos diez años, mucho más rápido que el promedio de todas las ocupaciones.
A medida que una población que envejece exige cada vez más servicios de atención médica, se espera que se necesiten maestros postsecundarios adicionales para ayudar a educar a los trabajadores que proporcionarán estos servicios.
Perspectivas de empleo
Se espera que haya más oportunidades de trabajo para profesores postsecundarios de medio tiempo, ya que muchas instituciones están llenando las vacantes con maestros de medio tiempo en lugar de maestros de tiempo completo. Habrá un número limitado de puestos de tiempo completo en la vía de tenencia y se espera que la competencia sea alta.
Algunos campos, como las especialidades de salud y enfermería, probablemente experimentarán mejores perspectivas laborales que otros, como los de las humanidades.
